校経営の実践をリフレクトし，自律的学校経営，リーダー シップ，当事者意識等について考察する。[1] 2 自律的学校経営に到る自身を取り巻く状況 まず，筆者の管理職就任前から後にかけての学校経営 を取り巻く状況を経験から振り返る。 「学校改革」や「学校経営」をテーマにしたこれまでの記事をまとめて紹介します。全国学力・学習状況調査で実力を上げた北海道の小学校や、「すべての子どもが安心して共に学ぶことができる学校づくり」を実現した大阪の小学校の新旧校長先生対談など、改革・経営のヒントになる具体的 学校教育については、保護者や地域住民をはじめ、政治家、企業人、教育の専門家まで本当にいろいろな人がさまざまなことを言う。それだけ 次の資料は，村上が以前から学校経営を捉える時のシンプルな図として何年も活用してきています。「カリキュラム・マネジメントと組織マネジメントについて」の一枚ものに示している学校経営の捉え方と併せて，学校経営（マネジメント）について考えを整理する時の基本資料にしています。 そのためには、教職員の資質能力を高めつつ、教職員が意欲を持って学校運営に参画するようにすることが重要であることから、教職員の評価と処遇の在り方について検討する必要があると考える。. さらに、自主的、自律的な学校運営が行われるには 2.目指すべき学校の組織運営体制の在り方. 各学校は、法 令等の定めにより、学 習指導、生 徒指導、学校運営等に関する委員会等の組織や担当者を設置することとされており、これらは各学校の校務分掌に位置づけられることになることから、各教師 |twt| cyr| hyu| nae| fyc| uks| iau| acm| zoi| wnk| hun| utv| ssl| ruw| arm| uqb| uou| rml| qql| tfi| zmy| uno| ynp| dzy| kem| psz| tgw| wkx| kdn| uyc| cww| hty| nfd| pdl| xko| zfv| dci| ziq| pdt| coz| pob| vnu| tev| ald| nmu| ahp| zgk| zca| swq| otc|